Formando Formadores / Pre-TEXTOS

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Pre – Textos

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Pre-textos es un programa de “formación de formadores” con una metodología innovadora que genera lectores creativos y reflexivos a través del arte. El Proyecto surge como respuesta a la crisis que enfrentan los niños y jóvenes tanto en las habilidades cognitivas relacionadas con la lectura crítica y el pensamiento abstracto como en la formación ciudadana. A través de capacitaciones de maestros y agentes culturales, pre-textos ofrece esta innovación pedagógica para refrescar los placeres del aprendizaje riguroso y creativo.
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● 1era etapa
El proyecto se inicia con el Taller de Capacitación de la Doris Sommer (Universidad
Harvard) donde los participantes del proyecto, casi todos ellos provenientes
de barrios vulnerables y seleccionados en conjunto con el área de cultura del Instituto
de Vivienda de la Ciudad. En lo que resta del año, se multiplicarán los talleres en los
barrios con diferentes públicos: la multiplicación y coordinación de los talleres tiene un
seguimiento y una evaluación de los dos coordinadores, personas con experiencia en el
área de la literatura, la escritura y la docencia. El taller dura una semana con reuniones
intensivas todos los días de cinco horas por día distribuidas a la mañana y a la tarde.

● 2da. etapa
Después del taller de capacitación, los coordinadores Talata Rodríguez, Leo Sabbattela y
Vanina Dalto forman pequeños grupos para iniciar grupos de agentes culturales que van
con el taller a los barrios (Barrio 20, Rodrigo Bueno, Carrillo y Playón de Chacarita). Son
todos barrios vulnerables pero con muchos antecedentes de talleres en los que
participan sus habitantes, la Asociacion Civl Ayres Culturales y talleristas..
Los objetivos varían según la edad de los participantes y tienen dos objetivos básicas: continuar con actividades creativas de lectoescritura y proponer actividad y producto final para la muestra de cierre del
proyecto, a realizar en el mes de noviembre.

● 3era etapa
Se implementa un Festival Pre­Textos que tiene que ver con hacer diagnóstico de cómo
funcionó el programa, presentar diferentes tipos de actividades desarrolladas en los
talleres, leer textos, hacer juegos y exhibir los textos y las obras que surgieron de los
talleres. También se pueden programar charlas o debates, pero depende de cómo se
vaya desarrollando el programa (se trata de estar abiertos a las propias propuestas de
los agentes culturales y participantes).
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